Учим ребенка самостоятельности

Как взрослому не подавить, а развить у ребенка самостоятельность? Учим малыша принимать решения и направляем детскую самостоятельность в мирное русло.

Психологи установили, что каждому возрастному периоду соответствует своя «ведущая деятельность» – сфера интересов, которая на данный момент важна ребенку, и где он пытается проявить себя.

Ведущая деятельность в развитии ребенка:

Младенчество (от 2 мес. до 12 мес.). Ведущая деятельность — непосредственное эмоциональное общение с близким взрослым.

Ранний возраст (1-3 года). Ведущая деятельность — предметно-орудийная, направлена на овладение социальной функцией и социальным способом использования предмета как человеческого орудия.

Дошкольный возраст (3-7 лет). Ведущая деятельность — сюжетно-ролевая игра, деятельность ,направленная на ориентацию ребенка в системе социальных и межличностных отношений, системе задач, смыслов и мотивов человеческой деятельности, осуществляемая путем принятия роли, использования игровых предметов и др.

Младший школьный возраст (7-11 лет). Ведущая деятельность — учебная, то есть та деятельность, в процессе которой происходит усвоение новых знаний.

Если ребенок свободно ориентируется, принимает решения и сам находит способы достижения своих целей в рамках ведущей деятельности, значит, уровень его самостоятельности соответствует возрасту.

Как же взрослому развить тягу ребенка к самостоятельности с раннего возраста?

✔️ Показываем пример и мягко вовлекаем в процесс.
Только взрослый может научить малыша делать или не делать что-либо. Позволяйте ребенку участвовать в уборке дома, приготовлении пищи, дачных делах, постоянно просите ребенка помочь вам и делите с ним работу.

✔️ Набираемся терпения. Да, сначала даже на самое простое дело у крохи будет уходить намного больше времени, чем у взрослого. И вы не раз, наверное, поймаете себя на мысли, что было бы проще и быстрее все сделать самому. Но тогда вам придется и всю оставшуюся жизнь делать это за ребенка. Вы готовы?

✔️ Объясняем смысл и конечную цель выполняемых действий.
Ребенок не робот. Ему важно знать, что и для чего он выполняет, понимать четкий алгоритм, как и что делать.

Увидев, что чадо неторопливо возит губкой по луже разлитого молока, размазывая ее по всему столу, мама берет инициативу в свои руки и сама ликвидирует последствия аварии. У ребенка возникает закономерный вопрос: «Зачем напрягаться и делать что-то самому, если взрослый все равно рано или поздно сделает это за него?». А еще проще подстегнуть активность родителя, начав ныть или прикидываясь немощным.

✔️ Договариваемся о выполнении домашних обязанностей. Пусть ваше чадо кормит домашнее животное или накрывает на стол перед ужином. Ребенку необходимо быть включенным в повседневную деятельность, таким образом он начинает осознавать свою роль в семье, чувствует, что ему доверяют.

✔️ Играем в ролевые игры. Во время игры узнавайте мнение ребенка и помогайте искать решения: «Как ты думаешь почему зайка обиделся на лисенка? Каким образом ему исправить положение?»

✔️ Предоставляем свободу выбора. Лучше всего самостоятельность ребенка проявляется в быту. Простые действия, которые мы совершаем, для ребенка являются важным делом, которое он с готовностью осваивает. И все, что нужно – это предоставить ребенку независимость в ряде домашних занятий:

— Пусть сам выбирает себе перекус и решает, когда уберет игрушки: перед ужином или после;
— Переложите одежду ребенка на нижние полки, чтобы он мог сам их доставать, когда это нужно;
— Попросите малыша складывать в стирку свою одежду.

✔️ Поощряем самостоятельность. Хвалите малыша за правильные поступки, постепенно сводя похвалу за то, что он уже хорошо научился делать, к минимуму. Самостоятельность - это норма, и странно награждать ребенка бурными овациями после каждого мытья рук.

✔️ Даем совет. Если ребенок обращается к вам за помощью, не спешите приходить на выручку. Попробуйте вместе порассуждать и найти возможные варианты развитий событий или помогите советом. Но не решайте проблему за ребенка.